Pedro Hernández.

La ultima clase de latín que hicimos fue el jueves 18, a primera hora de la mañana.

El comienzo de la clase fue diferente y divertido, empezamos fuera de clase haciendo un circulo entre todos los alumnos de latín en el que, uno a uno, Javi nos hacia preguntas relacionadas con lo que habíamos dado durante estos días de cara al examen. Si no sabias la respuesta te eliminabas, si la sabias seguías así hasta que quedasen solo 4 y los ganadores sumaban 5 puntos a sus correspondientes domus.

Tras acabar el juego fuimos al salón de actos a analizar y traducir algunas frases que Javi nos dictó, nuestra domus consiguió bastantes puntos en esa actividad.

Unos 25 minutos después nos fuimos para clase, allí nos pusimos a repasar para el examen, algo que, al menos para mi, me vino muy muy bien. Esta actividad también nos sumo puntuación a nuestra domus.

Por ultimo Javi nos pidió que le entregásemos la frase en latín que hicimos en la pasada clase y según si estaba bien hecha o mal hecha te sumaba o no algunos puntos.

Lo que mas me gusto de esta clase fue el juego del principio, aunque mi domus no sumase ningún punto, me lo pase muy bien.

Labor laetitia nostra

Daniel Fernández.

En esta clase del viernes pasado, hicimos una actividad nueva antes de entrar y empezar
la clase en el aula. La actividad consistía en hacer un círculo entre toda la clase, y
nuestro profesor Javi nos iba preguntando sobre lo que habíamos aprendido en clases
anteriores, de los distintos verbos, las conjugaciones y como se enuncia un verbo. En
esa actividad, mi Domus Vitae no conseguimos ningún punto, por desgracia, pero nos lo
pasamos muy bien y nos sirvió para que fuéramos aprendiendo a memorizar las distintas
formas de los verbos, conjugaciones y demás conceptos, ya que esta semana es el
primer examen.
Una vez en el aula, Javi añadió puntos a las Domus que habían conseguido puntos en la
actividad ya nombrada. Después, nuestro profe nos puso una oración, un poco más larga
de lo normal, para que la analizásemos y la tradujéramos al español. Lo verdaderamente
difícil de esta frase era la traducción, pero realmente, nuestro grupo la hizo bastante
bien, aunque tenía algunos errores de orden. Lo que fue el análisis, no lo hicimos mal
del todo. Esta actividad, la cual hacemos todos los días, nos sirvió para que fuésemos
calentando motores para el examen ya nombrado anteriormente. Mi Domus y yo
consiguimos 3 puntos sobre 5, pero lo que más me importó realmente fue la satisfacción
de traducirla bien, ya que era bastante complicado.

Elena Fernández.

En la ultima clase que hemos hecho de latin que ha sido hoy, Jueves 25 de Octubre, hemos hecho una yincana para repasar el examen de mañana, que consistia en pruebas que nos ponia javi, que cada prueba estaba en un papelito escondido en una parte del colegio y con un codigo QR que te decia donde estaba la siguiente prueba y quien completara las pruebas bien, ganaba una “chuleta” de la 1 declinacion para el examen.
Me ha gustado mucho la actividad porque es una manera diferente de aprender y intentandolo hacer lo mejor para conseguir la recompensa y ganar a los otros grupos.

María Navas

Voy a hacer mi reflexión de latín sobre una actividad que hicimos en clase.
Para esta actividad tuvimos que hacer un círculo fuera de clase.
Javi, iba persona por persona haciendo una pregunta (podía ser cualquier pregunta que se haya dado en clase) y nos íbamos eliminando según acertásemos o fallásemos al pregunta. El objetivo era que las personas se fueran eliminando y te fueses quedando tú o algún miembro de tu grupo. Al final, quedaban cuatro personas que eran las ganadoras y se llevaban puntos para su grupo.

A mí me parece una actividad en la que aprendemos de forma divertida y que le ponemos empeño ya que cualquiera quiere llevarse puntos. Me sirve para aprender los contenidos de una forma diferente, te ayuda a memorizarlos, ya que solo hay una respuesta y tu tienes que pensarla.
Con esta actividad se aprenden contenidos y sobretodo se repasan.

Mi opinión es que haciendo este tipo de actividades aprendemos más que estudiando de memoria, poner todo en el examen y olvidarlo.
Estas actividades nos sirven mucho.

Marta Garcia-Recio Navarro.

~ He aprendido a analizar frases, saber como buscar las palabras en latín en el diccionario, hemos dado también las cojugaciones, las declinaciones, que el verbo tiene hasta cinco traducciones al español, los seis casos, sus funciones y las terminaciones, y muchas cosas más.

~ Lo he aprendido en mayor medida con juegos, que yo creo que es como mejor aprendemos nosotros ahora mismo, practicando para ellos, y por lo tanto repitiendo todo hasta que se nos quedó. Hemos aprendido de forma individual, pero muy pocas veces, sobre todo de trabajo en grupos, y otra cosa que a mí personalmente me ha ayudado mucho es tener que ir sumando puntos para ganar, por equipos, y asi me estoy esforzando mucho más.

~ Sinceramente, para mí y para lo que yo quiero estudiar por lo menos, lo que estamos dando no va servir para mucho, pero en mi opinión, nunca está de más saber, tener un poco mas de cultura y poder reconocer de donde provienen nuestro idioma y muchos más que se hablan ahora mismo, por eso me gusta lo que estamos dando.

~ Podemos utilizar lo que estamos dando, por ejemplo, en muchas iglesias cristianas, que fueron creadas en la época en la que se hablaba latín, y en las que, por tanto, hay muchísimos escritos, años o siglos, nombres y frases que podríamos llegar a traducir con un poco mas de experiencia.

Martina Durández.

Mi reflexión va a tratar sobre el juego que hicimos en el pasillo el pasado viernes.
Lo que hicimos fue un juego en el pasillo en el que todos estábamos en circulo , todos los miembros de las diferentes domus estábamos mezclados al rededor del circulo , el juego consistía en que nuestro profesor iba lanzando preguntas sobre todo lo que estamos trabajando en latín ( 1ª declinación , verbos , etc. ) quien no supiera la pregunta estaba eliminado salía del circulo y había posibilidad de rebote , quien supiera la pregunta seguía en el circulo , así hasta que solo quedaran cuatro persona y estas personas suman cinco puntas para cada una de sus domus . Me gusta mucho este tipo de actividades porque se salen de lo común y cuando estamos tanto tiempo en el colegio nos hace falta hacer actividades que se salgan de lo común para despejarnos y aprender de manera diferente y así también repasar de forma entretenida los contenidos que aprendemos en clase. El juego en si me gusto mucho porque como ya he dicho fue muy entretenido aunque pienso que no todas las preguntas estaban en igualdad ya que algunas eran mas fáciles y otras mas difíciles y dependiendo de las que te tocaran era mas fácil continuar dentro del circulo no ser eliminado y cambiaria eso , pero por lo demás me gusto mucho este juego y me divertí repasando todos los contenidos de latín .

Laura Aguilar.

Al principio yo estaba demasiado confiada sobre latín, pensando que iba a ser fácil, pero estaba equivocada. A mí me encantan los idiomas y tenía muchas ganas de aprender latín, aunque ahora veo lo difícil que es y me agobio bastante. Aun así, me gusta mucho la manera en la que estamos dando clase, básicamente mediante juegos. De esta forma se nos queda mucho mejor la información ya que la repetimos todos los días, y cuando llegamos a casa solo le tenemos que dar un repaso y ya. Aunque la asignatura sea difícil, los juegos la facilitan y la hacen mucho más divertida, por lo que no me arrepiento de haber escogido latín.
Espero que siga siendo así de entretenida y que no cambies tu método de enseñanza, porque personalmente me encanta.

Olga Diéguez.

Antes de empezar el colegio estaba muy intrigada por como iba a ser la asignatura de latín, ya que era la única que no había estudiado antes. No tenía muy buenas expectativas sobre ella, ya que el hecho de pensar que de ahi proceden todas las lenguas se me hacía muy difícil pensar que podría aprender a escribir o hablar. Una vez ya sé cómo es y cómo va a ser el estilo de clases durante el curso estoy un poco más relajada, aún que lo que llevamos me parece muy complicado ya que hay que seguir bastantes pasos, con los métodos de estudiar que estamos utilizando para aprender la primera declinación me está ayudando mucho y la idea de dividir la clase por «domus» me parece muy creativa y me motiva para estudiar a diario para poder conseguir más puntos para la casa.

Eduardo Zayas.

El viernes 19 a segunda hora de la mañana tenia latín, cuando mis compañeros y yo
llegamos el profesor nos dijo que esperásemos fuera de la clase a que llegaran los
compañeros que faltaban por llegar, cuando estuvimos todos ya reunidos el profesor
nos dijo que nos pusiésemos en circulo porque íbamos a hacer una actividad, dicha
actividad consistía en que el profesor nos preguntaba de manera individual algo sobre
lo que habíamos dado y si acertabas continuabas jugando pero si fallabas te sentabas y
estabas eliminado, las cuatro personas que continuasen en pie le darían 5 puntos a su
domus, mi domus se llevo 10 puntos ya que un compañero y yo fuimos dos de las 4
personas restantes.
Después de eso entramos en clase y el profesor nos dijo que nos pusiéramos en grupo
por domus y se puso a mandarnos traducir y analizar frases en latín para a la hora de
corregirlas cogía una libreta aleatoria de uno de los miembros de cada grupo y
dependiendo de cómo estuviese de bien traducida y analiza le daba más puntos o
menos a cada domus.
Para mi la primera actividad que he mencionado me parece la mejor ya que es una
manera de repasar lo que hemos dado y de que el profesor vea quien se ha estudiado
o presta más atención en la asignatura. Yo desearía que en todo el año la mayoría de
actividades que hagamos en esta asignatura y en las demás sean como estas para que
así se mas fácil y entretenido aprender y estudiar.

Daniel Vicente S.

En la clase del viernes pasado, tuvimos nuestro segundo examen de latín. El día antes, es decir el jueves, hicimos una clase dedicada a un juego que consistía en memorizar vocabulario que nos daba Javi, y si lográbamos decírselo bien, nos daba una moneda (de plástico) que significaba que teníamos 20 puntos. Ese día, nos jugábamos la chuleta de la segunda declinación para el examen (ya que la chuleta de la primera declinación ya la conseguimos), y al final, ¡todas las Domus conseguimos la chuleta de la segunda declinación para el examen!
El examen consistía en analizar oraciones, cosa que hacemos todos los días en las clases de latín. Esta vez no había teoría como en el anterior. Cuando Javi me dio el examen me quedé un poco sorprendido, ya que el examen era un texto, y yo pensaba que como tuviéramos que traducir el texto entero íbamos a tardar mucho. Pero Javi, cuando terminó de entregar el examen a todo el mundo, dijo que no hacía falta analizar todo el texto, que solo era obligatorio hasta la mitad. En mi caso, no tuve muchos problemas con las oraciones, y además hice una más de las que pedía obligatoriamente. ¡Espero que mi nota sea buena!

Antonio Ochando.

He aprendido a saber traducir oraciones del latín al español, pero siempre de una manera muy amena, ya que lo hemos hecho haciendo juegos.
Lo hemos hecho buscando en el diccionario o en Internet, previamente a esto hemos tenido que estudiar la primera declinación, sus terminaciones y sus funciones.
Una cosa que he aprendido pero no es solo en latín sino en todo, es qué tienes que tener una preparación previa de antes.
Una cosa que mejoraría sería el ayudar a los compañeros de mi grupo siempre y cuando necesitarán ayuda ya que pagar a ganar puntos tenemos que trabajar colectivamente.

Cristina Carmona.

Yo hago mi reflexión sobre el viernes pasado por que me pareció una clase diferente a otras qué hemos hecho y la primera actividad a mí me sirvió para darme cuenta si me sabía bien o no latín en mi caso me lo sabía regular ya que la primera pregunta si me la sabía y la de algunos compañeros también pero otras no , luego al hacer frases me sirvió de repaso y con mi grupo la sacamos aunque creo que tuvimos dificultades ya que a la hora de corregir teníamos fallos , en mi opinión me pareció la primera frase más difícil y fue en la que sacamos menos puntos . Espero que en la próxima clase sea una actividad que me guste como la del día anterior.

Lucía Rivas

Hasta ahora me está gustando mucho la dinámica de las clases, aunque he de decir que no me sorprende mucho ya que muchos antiguos alumnos me habían comentado cómo era.
La verdad que me ha gustado estar en esta domus ya que la creó el grupo de mi hermano y fueron los“ganadores” de ese año y me ha dicho que tengo que intentar que de este año también lo sea.
Las clases de latín no son como las demás, ya que cuando nos toca comenzar una clase no ponemos
mucho empeño en llegar súper puntual, pero cuando toca latín… ¡nadie quiere que su domus pierda
puntos!

Hasta ahora lo que más me ha costado era realizar la traducción de las frases, ya que a pesar que haber
hecho muchas me seguía costando. Pienso que no es lo mismo que un profesor llegue y diga que abramos los libros, comience a leer el temario y que nos mande hacer un esquema, el hecho de llegar y dar apuntes explicarlos y seguidamente de esto hagamos juegos hace que se nos quede mejor. Por ejemplo, para conseguir la chuleta de la primera declinación hemos estado un rato haciendo pruebas y resolviendo preguntas, lo cual ha servido para aprendérnosla (o por lo menos yo) y así, a pesar de tener permiso para tenerla en el examen también me la se y en otras asignaturas no se me quedan tan fácilmente. Otro ejemplo puede ser el de inventarnos un ritmo para decir el verbo “esse” ya que a los minutos de hacerlo cada domus en voz alta, salimos un representante de cada casa para responder preguntas y conseguir puntos y cuando me lo preguntaron ya supe responder como era. Lo último que me quiero decir es que me gustaría realizar más frases ya que pienso que es la única dificultad de lo que llevamos dado.
En conclusión, hasta ahora me está gustando mucho y estoy aprendiendo rápidamente espero que siga así.

Marta Tosina

Este año hemos empezado a dar latín los alumnos de letras. Al empezar vimos un video que os puso nuestro profesor, Javi, en el que nos decía que era el César y nos animaba a luchar para ser “ciudadanos de roma”. Nos explicaba que nos dividiríamos en domus (casas) y que iríamos ganando y perdiendo puntos. Yo creo que con esto consiguió motivarnos bastante ya que a todos nos gusta competir y más si es con un premio final, como él nos dijo. En ese momento me di cuenta de que no iba a ser como una asignatura más, sino que aprenderíamos de una manera diferente, jugando y divirtiéndonos.

En otra clase hicimos un test para conocer que tipo de “gamer” éramos, que ayudaba a Javi a hacer las domus con personas con distintas cualidades y capacidades. Podías ser explorer, achiever, socialiser o killer. Mi resultado fue socialiser, pero la verdad es que no me sorprendió mucho, ya que a mi m gusta mucho hablar con las personas, conocer a gente nueva y trabajar en equipo.

Otro día Javi nos presentó las diferentes domus y nos dijo a cuál pertenecíamos cada uno. Me sentí muy contenta ya que me gustó mucho mi domus porque estaba con gente con la que me llevo muy bien y creo que todos trabajamos mucho y formamos un gran equipo. Nuestra domus es Pontus, que significa mar profundo y nuestro escudo el muy bonito y original.

En las siguientes clases comenzamos a hacer juegos. El primero fue el de Orfeo y Eurídice, en el que nos dieron un texto y teníamos que traducirlo a través de un vocabulario y con esto nos dimos cuenta de que en latín es imposible traducir sin conocer las declinaciones. En los días siguientes Javi nos fue enseñando las declinaciones mediante juegos y pequeños concursos. Hacíamos frases en el cuaderno y Javi recogía uno por domus y según como estuviera, nos daba más o menos puntos. También nos iba dando puntos según respondíamos a sus preguntas. Cuando Javi consideraba que estábamos lo bastante preparados, hacíamos un gran juego bastante elaborado y gracias a él, conseguíamos una “chuleta” para el examen. Los exámenes eran bastante sencillos, prácticamente como las frases que hacíamos en clase. Ahora mismo estamos viendo la tercera declinación, que me está pareciendo la más difícil.

La verdad que creo que es la manera de trabajar más correcta y efectiva que hay, o por lo menos que he probado. Creo que consigue que vengamos con ganas a clases de latín y que aportemos lo mejor de nosotros para que nuestra domus sea la ganadora.

Paula Deza. Pontus

Hoy, viernes 19 de octubre de 2018, hemos hecho una actividad en latín, la cual me ha llamado mucho la atención.

Cuando hemos llegado a la puerta de la clase de latín nos hemos quedado fuera junto al profesor para realizar una actividad. Esta consistía en ponernos todos en círculo, junto al profesor, el cual nos ha ido haciendo individualmente preguntas sobre los contenidos que hemos dado hasta ahora. Cuando alguien contestaba correctamente a una pregunta se quedaba de pie dentro del círculo,mientras que si fallabas la pregunta debías sentarte.
Las personas que quedaban de pie en el círculo tras la ronda de preguntas sumaban 5 puntos a sus respectivas casas, domus en latín . En la actividad las preguntas se responden individualmente, no se podían ayudar los miembros de las domus entre ellos.
Esta actividad me ha servido para darme cuenta de lo que realmente sabía sobre lo dado en latín. La actividad ha sido realizada justo al principio de la hora, por lo tanto no teníamos tiempo para repasar los contenidos, era una prueba para ver lo que realmente habíamos ido aprendiendo en la asignatura día a día y gracias a los juegos que hacemos. Esto supone ser conscientes de si realmente prestamos atención en las clases y nos quedamos con las explicaciones.

Creo que realmente todas las actividades y juegos que hacemos en las clases de latín son útiles, ya que siempre tratan de lo mismo aunque todos son diferentes y entretenidos, por lo tanto repasamos los contenidos en todas las clases. El hecho de repasar los contenidos en todas las clases significa que no es necesario estudiar en nuestra casa, ya que generalmente antes de un juego javi nos deja repasar los contenidos e ir escuchando las respuestas de todos los compañeros y de las correcciones del profesor nos ayuda.

En conclusión es una actividad diferente que nos ayuda a darnos cuenta de lo realmente sabemos y vamos aprendiendo.

Marina Cid.

Voy a hacer la metacognición sobre la clase de latín del viernes 19 de octubre.

Lo primero es que yo no he estudiado la materia en mi casa desde que empezamos con la primera declinación; todo lo que sé lo he aprendido durante las clases desde que empezó el colegio en septiembre gracias a los juegos interactivos realizados en clase todo ese tiempo.

La clase de ese día empezó de una manera mucho más diferente a como suele empezar siempre. En vez de entrar en el aula y sentarnos en las mesas por grupos de las casas, nos quedamos fuera de la clase formando un círculo entre todos. El juego consistía en que el profesor nos iba haciendo preguntas a cada uno, y el que la respondiera mal quedaba eliminado. Los 4 últimos alumnos que quedaran ganaban puntos, y dichos puntos iban destinados a sus respectivas casas. Yo fui una de las 4 finalistas así que mi casa, PONTUS, sumó hasta tener 57 puntos. A lo largo de ese día fuimos ganando más puntos y llegamos al total de 76.

Esto me ha servido para repasar el temario, pues yo dije todas mis preguntas correctamente, y mientras le preguntaban a los demás compañeros, yo iba pensando las respuestas, y prácticamente todas coincidían con la solución. Es una manera de repasar lo que hemos aprendido y comprobar que se puede aprender sin estudiar. Una habilidad que he podido mejorar ha sido responder las preguntas de forma rápida.

Aprender latín con estos métodos es muy útil porque tienes asegurado que en un futuro vas a poder recordar la lección fácilmente sin mucho esfuerzo. Una finalidad puede ser viajar. En muchos monumentos de ciudades antiguas hay cosas interesantes escritas en este idioma y estaría muy bien poder entenderlas. Otra utilidad: los estudios. Aquellas personas que lleguen a estudiar esta lengua, tendrán más facilidad de aprenderlo.