Bienvenidos al “Itinerario virtual de Roma”, en el que los alumnos de latín de 4º ESO han explicado algunos monumentos de la capital italiana. Hasta 40 vídeos en los que además podréis encontrar explicaciones en inglés, francés y latín (vicipaedia); y en algunas localizaciones “gameplays” del videojuego: “Assasin’s Creed”, que utilizo para explicar con más detenimiento esos sitios.
Indicaciones:
Si lo visualizas en PC podrás acceder a todos los contenidos: textos y vídeos. Utiliza el ratón o el teclado para dar la vuelta 360º y acceder a la información.
Si lo visualizas con el móvil (si puedes usa gafas de Realidad Virtual) ponlo en posición horizontal, selecciona el icono de las gafas en la parte inferior derecha y con la mirada podrás dirigir los puntos que aparecen hasta los iconos para acceder a la información (en este caso solo a los vídeos).
Además, este trabajo está complementado con un juego de mesa: “Viae Romae” (Caminos de Roma) que puedes ver y descargar en la web: http://javimagomez.es/category/ludus
Esperamos que lo disfrutéis y le deis uso, está hecho con mucho esfuerzo y dedicación por parte de todos. Los textos en los diferentes idiomas están elaborados por cada alumno, y en el caso del texto en latín siguiendo la información que encontraron en la “Vicipaedia”, la Wikipedia del latín.
Gracias, y que os deis una vuelta por Roma, seguro que en algún camino nos encontraremos…
Para trabajar las construcciones y lugares de interés de Roma hemos creado un itinerario virtual de Roma y un juego de mesa: «Viae Romae» (Caminos de Roma), una adaptación de «Aventureros al tren» (@days_of_wonder, @Asmodee_Spain) que explico a continuación:
INSTRUCCIONES
Bienvenidos a Viae Romae, el juego en el que podrás cubrir los destinos que te depararán los dioses y que te permitirán conocer los principales monumentos de la ciudad eterna: Roma.
OBJETIVO: el ganador del juego será quien, después de que alguno de los jugadores haya usado sus adoquines para construir las calzadas romanas, tenga más puntos en su haber.
SUMA DE PUNTOS:
Cada vez que cumples un tramo del trayecto sumas según el número de adoquines utilizados:
Cada vez que cumples un destino sumas los puntos que esa carta tiene (indicados en la esquina con un número). Si no cumples el destino restarás esa puntuación al final de la partida.
El jugador que tenga la calzada más larga al final de la partida suma 3 puntos extra.
Cada vez que un jugador cumple un destino explica uno de los dos monumentos que ha cubierto en el mismo, si lo hace bien suma 5 puntos (el jugador de su derecha tiene que ver la tarjeta de monumentos para comprobarlo)
CÓMO SE JUEGA: al principio del juego se reparte a cada jugador: 2 cartas de adoquines y 3 cartas de destina, de las que se tendrá que quedar, al menos, con una. En la mesa se colocará el mazo de los destinos y el de los adoquines, además se dejarán 5 cartas de adoquines boca arriba.
En cada turno el jugador puede hacer una de estas acciones:
Coger dos cartas de destino, de las que se tendrá que quedar al menos con una.
Coger dos cartas de adoquines, pudiendo elegir: dos del mazo, dos de las que están boca arriba o una de las que están boca arriba y una del mazo. Si coges un comodín de los que están boca arriba solo puedes coger esa carta, y no dos. Cada vez que se coja una carta de las que está boca arriba se colocará una del mazo en su lugar.
Para construir un tramo tienes que completarlo de una vez, es decir, si el tramo tiene 3 adoquines tienes que construir los 3 adoquines a la vez, no puedes construir 1 y después 2 por ejemplo.
Para construir el tramo necesitas tantas cartas de adoquines como adoquines tenga el tramo, y del mismo color. Los tramos que tienen adoquines grises te permiten usar el color que prefieras.
Cada vez que construyes un tramo suma tus puntos y avanza en el tablero de puntuación.
Fichas adoquines
FIN DEL JUEGO:
Cuando un jugador se queda con dos o menos adoquines será el último turno de la partida. Al final de este turno todos los jugadores sumarán o restarán los puntos de sus destinos.
El juego contiene:
40 cartas de destino: en las que verás qué puntos tienes que unir, con su puntuación correspondiente (recuerda que si no lo cumples esa puntuación la restarás).
50 cartas adoquín: que te servirán para cubrir los diferentes tramos entre monumentos.: amarillo, azul, verde, morado, rojo, sin color (comodín que vale por cualquier color)
80 adoquines: de diferentes colores, son las fichas de cada jugador: rojo, amarillo, verde y azul. 20 de cada color, piezas impresas en 3D.
Arco del triunfo: que se le dará al ganador como símbolo de su victoria. Impreso en 3D.
Tarjeta de monumentos: documento en el que se explica brevemente cada uno para poder comprobar que los jugadores los conocen.
Los Museos Vaticanos son las galerías y el conjunto de estancias de valor artístico propiedad de la Iglesia y accesibles al público en la Ciudad del Vaticano.
En la tradición católica, la basílica se encuentra situada sobre el lugar de entierro de san Pedro, primer obispo de Roma y, por lo tanto, el primero de los pontífices. La tradición y las evidencias históricas y científicas sostienen que la sepultura del Santo está directamente debajo del altar mayor de la basílica.
PLAZA S.PEDRO: es un espacio urbano abierto que se encuentra situado en la Ciudad del Vaticano y precede a la Basílica de San Pedro, el magno templo del catolicismo. Fue enteramente proyectada por Gian Lorenzo Bernini entre 1656 y 1667. Se considera esta obra la explosión del gran teatro barroco de la época como sistematización del poder de la iglesia católica.
La plaza es una gran explanada trapezoidal con forma elíptica de columnatas, rematadas en una balaustrada sobre la que se asientan las figuras de ciento cuarenta santos de diversas épocas y lugares; en su interior se encuentran dos fuentes, una en cada foco de la elipse y en medio de la plaza se erigió un monumental obelisco (de 25 metros de alto y 327 toneladas), un bloque de piedra sin inscripciones traído desde Egipto que estaba en el centro de un circo romano.
CASTILLO S. ANGELO: es un monumento romano situado en la orilla derecha del río Tíber, en frente del puente de Sant’Angelo, a poca distancia de la Ciudad del Vaticano.
El monumento, levantado con piedra de travertino, estaba engalanado en su cima por una cuadriga en bronce guiada por el emperador Adriano.
El actual nombre del castillo data del año 590, durante una gran epidemia de peste que golpeó la ciudad de Roma. El papa de la época, Gregorio I, vio al Arcángel San Miguel sobre la cima del castillo que envainaba su espada significando el fin de la epidemia. Para conmemorar la aparición, la estatua de un ángel corona el edificio
Desde 1277, el castillo está conectado con la Ciudad del Vaticano por un corredor fortificado, llamado Passetto, de unos 800 metros de longitud.
PLAZA DEL POPOLO: es una de las plazas más conocidas de Roma. En español su nombre se traduciría como plaza del Pueblo. Se discute si este nombre procede de la capilla que levantó en 1099 el pueblo de Roma en el solar donde hoy está el convento de Santa Maria del Popolo o por la abundancia de chopos en esta zona (chopo es pioppo en italiano y populus en latín).
Un obelisco egipcio dedicado a Ramsés II, traído de Heliópolis, se alza en el centro de la plaza. Las iglesias gemelas delimitan el cruce de las calles.
GALERÍA BORGUESE: es un museo de arte situado en los jardines de Villa Borghese, es una de las pinacotecas esenciales, de visita obligada.
PLAZA ESPAÑA: es una de las plazas más famosas de Roma. Toma su nombre del Palacio de España, sede de la embajada española ante la Santa Sede y ante la Orden de Malta. En la plaza destacan la conocida escalinata que sube hasta la iglesia de Trinità dei Monti y la barrocaFontana della Barcaccia. (Bernini padre e hijo). Al sur de la fuente, se encuentra la columna de la Inmaculada Concepción, dogma católico con especial difusión entre los católicos españoles. Cercana a esta plaza se encuentra la Via Condotti muy conocida en Roma por sus exclusivas tienda.
PLAZA NAVONA: es uno de los espacios urbanos más destacados de Roma, que reúne esculturas, fuentes y edificios de gran valor artístico y supone un centro de la vida social, cultural y turística de la ciudad. Este espacio ha constituido un emplazamiento de importancia desde la Antigua Roma, en la que se levantaba allí un estadio para competiciones deportivas y combates de gladiadores.
El elemento más destacado de la plaza son las tres grandes fuentes: la Fuente de los Cuatro Ríos que representa los cuatro grandes ríos del mundo conocidos por entonces, Nilo (África), Ganges (Asia), Danubio (Europa) y Río de la Plata (América). La fuente se encuentra coronada por el obelisco de Domiciano de 17,6 metros de altura, que este emperador mandó construir en Egipto.4
PLAZA COLUMNA: recibe su nombre de la marmórea columna de Marco Aurelio que en ella se encuentra. La estatua de bronce de san Pablo que corona la columna fue colocada allí en 1589, por orden del papa Sixto V.
La plaza fue construida en tiempos del Papa Sixto V y es rectangular y tiene una elegante fuente con dos grupos de delfines con las colas entrelazadas.
PANTEÓN: El Panteón de Agripa o Panteón de Roma es un antiguo templo romano, en la actualidad una iglesia, El nombre procede del griego pantheion, que significa «todos los dioses». El edificio es circular con un pórtico de grandes columnas .Un vestíbulo rectangular une el pórtico con la rotonda, que se encuentra bajo una cúpula de hormigón artesonado con una abertura central (óculo) hacia el cielo. Casi dos mil años después de su construcción, la del Panteón sigue siendo la cúpula de hormigón sin armar más grande del mundo. La altura hasta el óculo y el diámetro del círculo interior son los mismos: cuarenta y tres metros. Es uno de los edificios de la Antigua Roma mejor conservados, principalmente porque ha estado en uso continuo durante toda su historia. La plaza frente al Panteón se llama piazza della Rotonda y da nombre a un distrito de la ciudad.
FUENTE DE TREVI: es una de las mayores (con cerca de 40 metros de frente) fuentes monumentales del Barroco. El telón de fondo de la fuente es el palacio Poli, Domando las aguas es el tema del gigantesco proyecto que se extiende hacia delante, mezclando agua y roca tallada, hasta llenar la pequeña plaza. Dos tritones guían la carroza en forma de concha de Océano, domando sendos hipocampos.
Una leyenda tradicional sostiene que los visitantes que arrojan una moneda a la fuente aseguran su regreso a Roma. Una interpretación actual es que, además, dos monedas llevan a un nuevo romance y tres aseguran un matrimonio o un divorcio
Uno de los más imponentes y significativos del período barroco es la sede de la Galería que comprende una colección de pintura de los siglos XIII a XVIII.
FUENTE TORTUGAS: La fuente está constituida por una bañera cuadrada con aristas redondeadas, que alberga en su centro un basamento con cuatro conchas en mármol que sostiene un cuenco redondo en mármol africano, con unas cabezas de querubines de las cuales brota el agua que cae en la bañera.
A la estructura arquitectónica se añaden las esculturas: cuatro efebos en bronce apoyando un pie sobre delfines y sosteniendo con la mano las colas de los mismos y de cuya boca mana el agua que se recoge en las conchas, mientras que con el otro brazo los efebos se apoyan en el borde del cuenco superior.
Las tortugas que los efebos parecen empujar al apoyarse en el cuenco superior y que dan nombre a la fuente fueron añadidas tras la restauración de 1658 .
La leyenda popular, falsa, narra que el duque Mattei, cuyo palacio se encuentra en la plaza que alberga la fuente, para asombrar a su futuro suegro, hizo realizar la fuente en un solo día.
Al día siguiente hizo venir a su prometida con el padre y les hizo asomarse desde la ventana para admirar la obra.
Después, para que ningún otro pudiera disfrutar del mismo espectáculo, el joven duque hizo construir un muro en la ventana y así ha llegado hasta nosotros.
PLAZA VENECIA: es una célebre plaza de Roma, Italia. Está situada a los pies de la colina capitolina. El aspecto actual de la plaza se debe principalmente a las intervenciones de demolición y reconstrucción realizadas entre finales del siglo xix y principios del xx tras la construcción del colosal monumento a Víctor Manuel II, “el Altar de la Patria”, que es su parte central, en la que posteriormente se dispuso la tumba del soldado desconocido.
BASÍLICA STA Mª MAYOR: Es una de las cuatro basílicas mayores y la iglesia más grande e importante de las dedicadas en Roma al culto mariano. En la basílica están sepultados varios papas, entre ellos Clemente VIII, Paulo V y san Pío V. La basílica es una de las iglesias que se deben visitar en el peregrinaje de las siete iglesias de Roma para alcanzar la indulgencia plenaria en Año Santo.
ISLA TIBERINA: se encuentra ubicada en el río Tíber, en el trecho en que éste atraviesa Roma, cerca de la Colina Capitolina. Es famosa debido a que albergaba al Templo de Esculapio, el dios romano de la medicina.
Posee una forma similar a la de una barca, y cuenta con algo más de 270 m de largo y cerca de 67 de en su parte más ancha.
FORO ROMANO: era el foro de la ciudad de Roma, es decir, la zona central, semejante a las plazas centrales en las ciudades actuales, donde se encuentran las instituciones de gobierno, mercado y religión. Al igual que hoy en día era donde tenían lugar el comercio, los negocios, la prostitución, la religión y la administración de justicia. Actualmente es famoso por sus restos, que muestran elocuentemente el uso de los espacios urbanos durante el Imperio Romano. El Foro Romano incluye numerosos monumentos, edificios y ruinas antiguas importantes
En el Coliseo tenían lugar luchas de gladiadores y espectáculos públicos. Su inauguración duró 100 días, participando en ella todo el pueblo romano y muriendo en su celebración decenas de gladiadores y fieras que dieron su vida por el placer y el espectáculo del pueblo.
Además de las peleas de gladiadores, muchos otros espectáculos públicos tenían lugar aquí, como naumaquias, caza de animales, ejecuciones, recreaciones de famosas batallas y obras de teatro basadas en la mitología clásica. Más tarde, sirvió como refugio, fábrica, sede de una orden religiosa, fortaleza y cantera. De sus ruinas se extrajo abundante material para la construcción de otros edificios. Aunque la estructura está seriamente dañada debido a los terremotos y los picapedreros, el Coliseo siempre ha sido visto como un icono de la Roma Imperial y es uno de los ejemplos mejor conservados de la arquitectura romana. Es una de las atracciones turísticas más populares de la moderna Roma y aún está muy ligado a la Iglesia católica, por lo que el papa encabeza el viacrucis hasta el anfiteatro cada Viernes Santo.
El Palatino es una de las áreas más antiguas de la ciudad de Roma, con yacimientos arqueológicos que datan en torno al año 1000 a. C. Tradicionalmente, el Palatino es el lugar donde Rómulo fundó Roma, y donde fijó su residencia. Durante el Imperio romano, el Palatino fue la residencia oficial de los emperadores de Roma, que tenían su palacio en la colina. De hecho, el origen etimológico de la palabra ‘palacio’ en muchos idiomas (palazzo en italiano, palace en inglés, palais en francés) se encuentra en el monte Palatino.
CIRCO MAXIMO: fue un edificio para carreras de carros de la Antigua Roma. Fue el mayor circo de la antigua civilización romana con sus 621 m de longitud y 118 m de anchura. Sus gradas podían acomodar a unos 300 000 espectadores, un aforo que jamás ha sido superado por ningún otro estadio deportivo en toda la Historia. Su configuración fue modelo para todos los circos que los romanos construyeron en numerosas ciudades de su imperio. En la actualidad sólo queda la planta del antiguo estadio y su solar es un parque público de Roma.
En la pista cabían hasta 12 carros y los dos lados de la misma se separaban con una mediana elevada llamada la spina o euripus. Las estatuas de varios dioses se colocaban en la spina y César Augusto también erigió un obeliscoegipcio en ella. En cada extremo de la spina estaba colocado un poste de giro, la meta, en torno al cual los carros hacían peligrosos giros a gran velocidad. Un extremo de la pista se alargaba más que el otro, para permitir que los carros se alinearan al comienzo de la carrera. Allí había verjas de salida o carceres, que escalonaban los carros para que todos ellos recorrieran la misma distancia en la primera vuelta.
4 cartas referencia (en la que se explica lo que hace cada personaje, la puntuación y lo que puedes hacer en cada ronda). Elaborada por el profesor.
Cómo se juega: se reparten 3 cartas de provincia a cada domus (las han hecho ellos) y 2 monedas de oro. El equipo con el jugador de más edad empieza siendo el «imperator» y elegirá en primer lugar su personaje.
Suma de puntos: cuando una ciudad tiene 5 provincias se acaba la ronda que está en juego y se procede a la suma de puntos de la siguiente manera: (Dinámica cooperativa toma de decisiones)
Se ganan tantos puntos como el coste de cada una de los provincias construidos.
Si tu urbs (suma de provincias) tiene una provincia de cada grupo ganas 3 puntos.
El primer jugador en completar su urbs gana 4 puntos.
Cualquier otro jugador que haya completado su urbs (en la última ronda) gana 2 puntos.
Se ganarán hasta 5 puntos si aciertan al finalizar el juego 5 preguntas que el profesor hará sobre lo trabajado en las construcciones. Las preguntas se harán a todos los grupos.
Colores de las provincias:
PRIVADOS: BLANCO- IMPERATOR
VIDA PÚBLICA: MARRÓN-MERCATOR
RELIGIOSO: AZUL-PONTIFEX
OCIO: MORADO
FUNERAL: NEGRO-MERCENNARIUS
CUERPO: VERDE
CONMEMORATIVO: AMARILLO
INGENIERÍA: ROJO-ARCHITECTUS
Valores de las provincias: cada equipo dará un valor entre 1-6 monedas a cada provincia, que será el valor de los puntos que sumen al final del juego.
Ganadores: la domus con más puntos gana la partida; en caso de empate ganará el equipo que haya acertado más preguntas del profesor, si siguiera el empate ganará el equipo que haya tenido el personaje con rango más alto en la última ronda (del 8-1)
Puedes descargar la plantilla de las cartas en este enlace: cartas-ciudadelas
En la 1ª sesión se explica el contenido a trabajar y se sugiere la idea de hacerlo a través del juego, se explica el desarrollo del mismo con el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=50WGud40g7w planteando la posibilidad de cambiar los nombres de los personajes y las construcciones por otros más relacionados con Roma, ahí es donde entrarían los contenidos curriculares del área…
En la 2ª sesión se presenta un cuadro en el que cada domus ve las construcciones que tiene que preparar explicando:
¿Qué es?
¿Para qué sirven?
¿Cómo están formadas?
¿Dónde podemos encontrar alguna? ¿las más famosas…?
Cada grupo prepara las cartas de la siguiente manera:
1 carta de cada tipo de construcción (4) que te haya tocado y una de ellas la imprimes dos veces, es decir, serían 10 cartas de construcciones.
1 carta del personaje que te ha tocado (cada domus prepara dos personajes)
Es decir que en total cada domus prepara e imprime 12 cartas.
GRUPO 1ª HORA
VITAE: PRIVADOS Y VIDA PÚBLICA
OMNIA: RELIGIOSOS Y OCIO
SANGUINE: FUNERAL Y CUERPO
PONTUS: CONMEMORATIVOS E INGENIERÍA
GRUPO 2ª HORA
VITAE: CONMEMORATIVOS E INGENIERÍA
OMNIA: FUNERAL Y CUERPO
SANGUINE: RELIGIOSOS Y OCIO
PONTUS: PRIVADOS Y VIDA PÚBLICA
Después dedicamos el resto de la sesión a jugar, para ver las mecánicas del juego y poder después adaptarlas a nuestros intereses…
En la 3ª sesión tendremos la suerte de contar con la presencia de una experta: @AlbaLobillo del @MLMalacitanumque nos hablará, entre otras cosas, de las construcciones de Roma, y lo chulo es que lo hará «en latín».
Como colofón a nuestro trabajo de mitología hemos creado una sala virtual…os cuento:
Cada domus tradujo un mito que se le había asignado.
2. Después prepararon un vídeo en el que contasen la historia y lo grabamos con croma.
3. Tras la grabación, que nos llevó algún tiempo…(dos horas los ocho grupos) monté el vídeo con croma (sin saber mucho…investigando y probando).
Finalmente, con ayuda del crack @masini2002 creamos la sala virtual con el programa https://www.3dvista.com/es/ (en su versión de prueba, tienes 30 días) y mi compañero @ayllonmoto lo subió a la web del cole http://colegioesclavasmalaga.com/sala-mitologia.html donde estáis invitados a entrar y echar un vistazo. Nos encantaría recibir feedback :). Estamos muy orgullosos de nuestro trabajo!!
Para afianzar conocimientos básicos de algunos rasgos de la mitología romana pensé en este juego: “¿Eres mítico?”
Preparación: les muestro el vídeo Mitología de «AcademiaPlay» y en la pizarra les escribo la tabla:
Cada domus tiene que preparar un mazo de cartas en el que representen el dios, su símbolo y lo que representa, para ello utilizamos la aplicación https://www.makebadg.es/, que ya conocen de hacer insignias con anterioridad.
En esta ocasión deben preparar para cada Dios tres cartas, les pongo este ejemplo:
Las traen impresas en color y yo preparo el dorso, que será el escudo de cada domus, se pegan el dorso y la cara de la carta y se meten en una funda de plástico.
Desarrollo: cada domus juega con el mazo de otra domus y se colocan las cartas dorso abajo, y se van levantando las cartas con el fin de localizar el Dios con su símbolo y lo que representa. En rondas posteriores se irán mezclando los grupos y el ganador dará 50 puntos a su domus.
Preparación: en un principio editábamos las imágenes desde la web https://www.reducirfotos.com/ pero después vimos que era más sencillo hacerlo desde word o power point, porque queríamos que las fotos quedasen con el tamaño 60×87 mm, que es el tamaño de las fundas de plásticos en las que las íbamos a meter. Aquí os dejo una plantilla con algunas fotos y los reversos: Mitología plantilla cartas
Para trabajar la mitología estamos trabajando un ambicioso proyecto, muy completo y variado, os cuento:
1º A cada domus se le reparte una historia de un Dios, (eligen entre los ofrecidos según su puntuación, el que tiene más puntos elige primero y así…) con la ayuda de un vídeo para entenderlo, son los siguientes:
2º Cada domus, tras entender el mito que han elegido tienen tres sesiones para traducirlo al latín, con la ayuda de los diccionarios de clase y uno online. https://es.glosbe.com/
3º Entregan la traducción del mito en folio de colores y tienen que explicarlo al resto de los compañeros, que tendrán que tomar apuntes para unas preguntas posteriores.
4º Al finalizar las exposiciones el profesor les hace 8 preguntas, dos de cada mito, a los alumnos, que deben responder en sus libretas. Se recoge una de cada domus y si tienen al menos 6/8 bien, se les da la «MITOINSIGNIA» y 100 puntos. La «mitoinsignia» se pega a la hoja de colores con el mito traducido.
Para trabajar de forma rápida y esquemática algunos aspectos de la historia de Roma lo hicimos a través de un juego con Kahoot, de la siguiente forma:
El día anterior pedí a los alumnos a través del grupo de whatsapp que vieran el siguiente vídeo:
2. Al día siguiente, en clase, lo vimos otra vez, por si alguno no lo hubiese visto.
3. Jugamos a kahoot, con 10 preguntas preparadas sobre el vídeo, teniendo en cuenta el siguiente esquema de suma de puntos:
Si tu puntuación tiene 4 cifras las dos últimas son para restar a la/s domus que quieras, y las dos primeras para sumar a la tuya.
Si tu puntuación tiene 5 cifras las dos últimas son para restar a la/s domus que quieras, y las tres primeras para sumar a la tuya.
Las alianzas no se hicieron esperar…
ROMA
Para el siguiente de bloque de contenidos, en el que pretendía trabajar lo relacionado con Roma: historia, arte, mitología, emperadores…empezamos con tres técnicas de trabajo cooperativo, en una sesión de clase:
1ª) Lo que sé y lo que sabemos: se reparte un cuarto de folio a cada alumno y se les pidió que en una carilla del papel escribieran en dos minutos lo que sabían sobre Roma, después lo compartieron con un compañero (están sentados en grupos cooperativos de cuatro) y si algo de lo que el otro dice no lo sabía lo apuntaban en la otra carilla del papel bajo el título de ”lo que sabemos”, después lo hicieron con todo el grupo, para esto tienen otros dos minutos. Al final tenían un papel en el que tenían en una carilla algunas cosas que al principio sabían y en la otra las que han acabado sabiendo gracias a los compañeros. Todos aseguraron haber aprendido cosas nuevas tras aplicar esta dinámica.
2ª) Paneles de transferencia: en otro cuarto de folio escriben, al igual que antes, para qué creen que pueden utilizar los conocimientos que ya han adquirido en la clase de latín y aquéllos que piensan que van a aprender; en el colegio y después fuera del colegio. Los resultados fueron muy alentadores ya que dijeron muchas cosas que ya les están sirviendo: para clase de lengua, análisis de oraciones, francés, inglés, historia, cultura general…y fuera del colegio cosas como: viajar, tener conversaciones interesantes, arquitectura, derecho, ver películas entendiendo mejor su trasfondo, arte…
3ª) Peticiones del oyente: en esta dinámica les pedí qué les gustaría aprender relacionado con la asignatura en lo que queda de curso, a modo de “peticiones del oyente” en la radio, y lo que dijeron era lo que yo tenía pensado trabajar, pero ya cuando lo hagamos será algo que ellos han pedido…por ejemplo: la historia de la fundación de Roma, Rómulo y Remo, mitología, monumentos, traducir textos, política, emperadores, batallas, arte…
Aquí podéis comprobar el desarrollo de la sesión:
Aquí podemos ver una reflexión sobre la sesión cooperativa, metacognición por parte del profesor:
Desarrollo: harán una prueba en la que demostrarán su dominio de los verbos estudiados (Presente, Pretérito Imperfecto y Futuro Imperfecto) para lo cual iremos repasándolos durante la semana (2 horas) a través de diversos juegos.
Pontus: verbos «Sum» (Presente, Pret. Imperfecto y Futuro Imperfecto)
Omnia: presente de verbos regulares
Sanguine et Igni: Futuro
Vitae: Pretérito Imperfecto.
Premios y puntuación:
Individual: nota de la prueba.
Colectivo: cada domus obtendrá tantos puntos como tenga la media de notas de todos sus miembros multiplicados por 10, es decir, si la media de una domus es 8, ganará 80 puntos, si es 6,5 tendrá 65 puntos…Además esos puntos que sume los RESTARÁ a la/s domus que quiera…por ejemplo si mi domus tiene 50 puntos puedo restarlos a otras domus, repartiendo esa pérdida de puntos como crea conveniente, por ejemplo quitar 20 a una y 30 a otra…o 50 a la misma…
Excepciones: si una domus obtiene de media de 9,5 en adelante quedará INMUNIZADA y ninguna otra domus podrá quitarle puntos. Si la media es entre 9 y 9,49 solo podrá quitarle puntos UNA domus.
El alumno que consiga un 9 (o más…) obtendrá la insignia de LUDUS VERBI y podrá utilizar la tarjeta para recordar los verbos en cualquier prueba. Cada domus obtendrá entre 1-50 puntos según la calidad del juego preparado. Al final cada domus hará una reflexión sobre el juego de los compañeros indicando qué les ha gustado y cómo podrían mejorarlo.
Objetivo del juego: superar las 4 pruebas para conseguir la insignia y poder usar la tabla de la 1ª declinación en el examen (no tienen que estudiarla).
Desarrollo: cada domus tendrá que seguir una ruta distinta que le irá llevando, tras la interpretación de un código qr, a un lugar del colegio, en ese lugar habrá un sobre con el nombre de un oficio de la época romana y que corresponden a sustantivos de la 1ª declinación.
RUTAS
SANGUINE
SCRIBA
PIRATA
NAUTA
AGRICOLA
OMNIA
AGRICOLA
SCRIBA
PIRATA
NAUTA
VITAE
NAUTA
AGRICOLA
SCRIBA
PIRATA
PONTUS
PIRATA
NAUTA
AGRICOLA
SCRIBA
La prueba estará relacionada de alguna manera con ese oficio en cuanto al lugar donde está situada y a lo que tienen que hacer en cada una, que será analizar y traducir. Una vez que consigan superar la prueba, para lo cual deben enviar una foto al profesor (whatsapp), podrán ver en ese sobre otro código qr con el nombre de su domus que le indicará el lugar de la siguiente prueba. Durante todo el trayecto deben grabarse haciendo todo o parte del recorrido mediante el móvil o cámara estilo «gopro». Cada prueba superada le dará a cada casa 25 puntos. Solo si supera las 4 pruebas conseguirá la insignia (azul o roja según la clase, porque tengo dos clases).
Tiempo: de juego; una sesión de clase. (1 hora) De preparación algo más…
Materiales:
4 sobres para meter las pruebas.
4 imágenes relacionadas con los sustantivos y lugares del colegio para crear qr.
8 insignias, 4 por clase y casa (en mi caso 4 azules y 4 rojas).
Cada grupo (4/5 jugadores) debe llevar móviles con lector qr, libreta y boli por jugador para hacer las pruebas.
Cada grupo (4/5 jugadores) debe llevar móvil, «gopro» o similar para grabar recorrido.
Vídeo Pontus 2019-20
Vídeo Vitae 19-20
Vídeo resumen juego. Curso 18-19
Vídeo resumen del juego. Domus Pontus. (grupo 2)curso 17-18
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